Elon Musk měl z informatiky samé jedničky. Ti, kteří navrhovali jím používané počítače, tak snadno zkoušky nesložili

  • Vysvědčení Elona Muska ukazuje, že miliardář dostal z informatiky skvělé známky.
  • Ironií je, že známky těch, kteří navrhovali počítače, jež Musk používal, tak dobré nebyly. Být velmi chytrý znamená být neúspěšný

Stát se majitelem jednoho z největších majetků v dějinách lidstva samozřejmě vyžaduje určité schopnosti, zejména pokud byl tento majetek vydělán v technologickém odvětví. Ti, kdo vynikají v technologiích, bývají označováni jako „techničtí géniové“. Například Elon Musk míval vynikající známky z obtížných předmětů, jako je informatika.

Je ironií, že Steve Jobs a Bill Gates – nejvýznamnější jména v oblasti vývoje počítačů, která Musk používal ve svých hodinách – jako studenti nevynikali dobrými známkami. Z velké části to bylo dáno jejich inteligencí.

Steve Jobs, známka prospěchu

Psychologická zpráva FBI o studentském životopise Steva Jobse odhalila, že spoluzakladatel společnosti Apple měl na střední škole průměr známek 2,65, což odpovídá známkám od trojky po čtyřku. To by se dalo považovat za trojku s minusem. To by se dalo považovat za trojku mínus nebo čtyřku mínus.

Zpráva však uvádí, že i přes takto nízké známky byl Jobs mimořádně inteligentní a měl výjimečnou schopnost formovat lidi kolem sebe, manipulovat s pravdou a realitou, aby dosáhl svých cílů. Když Jobs založil společnost Apple, pomohly mu tyto schopnosti přilákat na svou stranu špičkové talenty a přesvědčit je, že jsou schopni vytvořit nejlepší produkty na světě.

Bill Gates, roztěkaný talent.

Ve své autobiografické knize„Source Code: My Beginnings“ Gates prozrazuje, že když navštěvoval elitní školu Lakeside, dostával známky, které neodpovídaly úrovni teenagera, který dokázal rychle pochopit složité matematické pojmy, o nichž četl v knihách. „Byl jsem zapálený univerzál v místě, kde se lidé zaměřovali na konkrétní předměty. Zkrátka jsem nezapadal do společnosti a nevěděl jsem, jak to napravit. Tak jsem předstíral, že o to nestojím.“

Milionář přiznal, že ačkoli se dokázal učit předměty dříve než jeho spolužáci, jeho přístup a chování ve třídě a k ostatním studentům bylo neadekvátní a předměty, které se ve třídě učil, ho nemotivovaly.

Vše se však změnilo, když zjistil, že může vytvářet programy pomocí dálnopisu v „počítačové učebně“. Podle Gatese byl tento okamžik zlomem v jeho středoškolské kariéře. Dokázal se soustředit a jeho známky se okamžitě zlepšily.

Elon Musk: skvělé známky z informatiky.

Elon Musk je výjimkou, která potvrzuje pravidlo. Před několika týdny Maye Musková, matka nejbohatšího muže planety s majetkem odhadovaným na 419,6 miliardy dolarů, zveřejnila na svém profilu X nepublikovaný dokument: poznámky Elona Muska z informatiky.

Maye Musková ve svém příspěvku prozradila, že při procházení starých rodinných fotografií našla poznámku o známkách z informatiky, které její syn Elon Musk získal na univerzitě v Pretorii, když mu bylo 17 let. „Můj chlapec je génius. Hrdá máma,“ napsala miliardářova matka.

Známky jihoafrického miliardáře jsou podle všeho nejvyšší (A+) z programování a počítačových dovedností. V reakci na matčinu zprávu Musk uvedl: „Bylo mi řečeno, že jsem dostal nejvyšší známku za inženýrské dovednosti, jakou jste kdy viděli.“ Jinými slovy, na člověka to není špatné, jak by řekla budoucí umělá inteligence.“

Elon Musk měl z informatiky samé jedničky. Ti, kteří navrhovali jím používané počítače, tak snadno zkoušky nesložili

Vysoké schopnosti, nízké známky. Nízké známky – zejména na předuniverzitních stupních – mnoha lidí později považovaných za „technologické génie“ nejsou náhodné. Vědecká literatura k této problematice je rozsáhlá a poukazuje na existenci souvislosti mezi lidmi s vysokými intelektuálními schopnostmi a nízkými školními výsledky. Podle údajů ministerstva školství a vědy přibližně 70 % vysoce nadaných studentů ve škole selhává.

Hlavním důvodem školní neúspěšnosti těchto vysoce nadaných žáků je nedostatek motivace udržet tempo výuky. To, jak píše Gates ve své knize, způsobuje jejich nesoustředěnost a jejich zvědavost směřuje k učení se jiným předmětům, které nemají nic společného s tím, který se měli učit. Na druhou stranu je v takových případech klíčovou složkou školního úspěchu také sociální faktor a jejich integrace s ostatními žáky.

Přejít nahoru